Cel: wprowadzenie do zawodu listonosza.
Zadania:
Promuj szacunek dla pracy dorosłych;
Wzmocnij wyobrażenia dzieci na temat korzyści i znaczenia pracy listonosza;
Rozwiń słownictwo na temat „Poczta”, używając słów: poczta, listonosz, gazeta, czasopismo, pocztówka, paczka, paczka, list, telegram, adres, indeks; słowa akcji: rozprzestrzenianie, upuszczanie, odbieranie;
Popraw mowę dialogową, percepcję wzrokową, uwagę i umiejętność rozwiązywania zagadek.
Prace wstępne: wycieczka na pocztę z rodzicami, lektura dzieła S. Marshaka „Poczta”.
Postęp lekcji
Dzieci, odgadnijcie zagadkę:
Dostarcza do domu
Stos listów, telegramów,
I w niebieskich kopertach -
Wiadomości od znajomych, rodziny.
Powiedzcie mi, chłopaki, gdzie pracuje listonosz? (Na poczcie.) Zgadza się, na poczcie. Kto z Was był na poczcie? (Odpowiedzi dzieci) Co tam widziałeś? Co kupiłeś? (Magazyn, gazeta, pocztówka, koperta itp.) Stworzyłem wystawę Twoich zdjęć o tym, jak Ty i Twoi rodzice poszliście na pocztę, spójrzmy na nie.
Listonosz zaczyna swój dzień pracy wcześnie rano - sortuje otrzymaną pocztę. Dzieci przyglądają się ilustracjom przedstawiającym pracę listonosza.
W co ubrany jest listonosz dostarczający pocztę? (załatwione).
Co on nosi w swojej torbie? (Gazety, czasopisma, listy, pocztówki.)
Skąd listonosz wie dokładnie, gdzie powinien dostarczyć pocztę? (Odpowiedzi dzieci.) Oczywiście każdy list, gazeta czy czasopismo zawiera indeks, adres i nazwisko odbiorcy. Teraz listonosz znalazł właściwy adres, co będzie dalej robił? (Odpowiedzi dzieci.) Tak, wysyła pocztę skrzynka pocztowa, który wskazuje numer mieszkania. Przyjrzyj się różnym rodzajom kopert. Zobaczmy, gdzie musisz wpisać adres, gdzie musisz wysłać list i gdzie - skąd przyszedł list. Na kopercie podany jest także kod pocztowy, dzięki czemu list szybciej dotrze do adresata.
Teraz opowiem Ci zagadki:
Arkusz papieru o poranku
Przynoszą to do naszego mieszkania.
Na jednym takim arkuszu
Dużo różnych wiadomości.
Na boku pieczątka i zdjęcie,
W okrągłych znaczkach
Klatka piersiowa i plecy.
Mocno uszczelnione klejem,
I wysłali mi to w trybie pilnym.
Nie będę tego żałować:
Otrzymam go i opublikuję w mgnieniu oka.
(Koperta.)
Jestem niebieski
Wieszam go na ścianie.
I wiele pozdrowień
Trzymane we mnie.
(Skrzynka pocztowa.)
Bez skrzydeł, ale lata, Bez języka, ale mówi.
(Pocztówka.)
A teraz zagramy w grę „Znam wszystkie zawody”. Na stołach znajdują się karty z przedstawionymi na nich różnymi przedmiotami. Należy wybrać tylko te, które dotyczą zawodu listonosza.
Teraz odpoczniemy. Ćwiczenia fizyczne „Co nam przyniósł listonosz?”:
Co nam przyniósł listonosz? Chodzi z grubą torbą (dzieci maszerują w kółko z wysoko uniesionymi kolanami). Tłumaczenie, czasopismo, gazeta (zegnij palce lewej ręki). W paczce znajdują się dwie kasety (przysiad). I list od cioci Galii (skacząc na miejscu). Aby oczekiwali na jej przybycie (rozkładają ramiona na boki).
Powiedzcie mi, chłopaki, jak dostarczają pocztę do miast? (Odpowiedzi dzieci.) Zgadza się, w specjalnych samolotach pocztowych, pociągach, samochodach, a nawet statkach. Teraz pokażę Ci cztery obrazki, a Ty spróbujesz je zebrać z pamięci. Podzielmy się na dwie drużyny. Jedna drużyna składa samolot i parowiec, druga – pociąg i samochód. Brawo, wszyscy to zrobili! 
- Chłopaki, słyszycie, jak ktoś puka do drzwi? (Wchodzi chłopiec przebrany za listonosza.) Grisza recytuje wiersz:
„Kto puka do moich drzwi?”
Znają te linie,
Oczywiście, wszyscy ludzie są -
Dorośli i dzieci.
To dobry listonosz,
Co zawiera paczka.
Nosi też listy,
I magazyn „Murzilka”.
Dużo dobrych wiadomości
I pocztówka dla mamy,
Telegram o gościach,
I program telewizyjny...
Słuchajcie, chłopaki, co przyniósł nam listonosz? (Paczka.) Prawdziwa paczka, adres jest na niej podany, spójrzmy! Pocztowcy przysłali nam tę paczkę, otwórzmy ją. Jest w nim mnóstwo kopert i listów. Przeczytajmy: „Witajcie, dzieci! Wysyłamy Ci koperty. Zależy nam na tym, abyście nauczyli się pisać listy do znajomych i rodziny oraz prawidłowo podpisywać koperty. Życzymy sukcesów!”
Ty i ja na pewno się nauczymy, naprawdę, chłopaki! Podziękujmy listonoszowi. Rozdaj koperty dzieciom.
PODSUMOWANIE LEKCJI GRY W GRUPIE PRZYGOTOWAWCZEJ DO PRZEDSZKOŁA
"POCZTA"
Pedagog: Chcesz wiedzieć, czemu będzie poświęcona nasza lekcja? Następnie spróbuj zgadnąć zagadki (cele: skierować uwagę na lekcję, rozwinąć ciekawość):
Pedagog: Listonosz, gazeta, koperta pocztowa, znaczek - czy zgadniesz, o czym będziemy rozmawiać? (o poczcie)
Fiz. minuta „Co przynosi listonosz?”(cele: rozwój dużej motoryki)
Co nam przyniósł listonosz?
Chodzi z grubą torbą (dzieci maszerują)
Tłumaczenie, czasopismo, gazeta
W paczce znajdują się dwie kasety (obróć tułów w prawo, ramiona obróć na boki w lewo)
I list od ciotki Walii
Aby czekały na jej przybycie (skakanie na dwóch nogach, ręce do góry).
Pedagog: Jakie są litery? (zwykłe, niestandardowe, elektroniczne) Czy wiesz, że były czasy, kiedy ludzie nie umieli czytać i pisać. Listy były „żywe”. Listonosz-posłaniec zapamiętał wiadomość i wyruszył. Chcesz zostać posłańcem? (zapamiętywanie fragmentu wiersza S. Ya Marshaka „Poczta”) (cele: rozwój pamięci, ekspresja intonacyjna mowy).
Fiz. tylko minutę
(Na podłodze zaznaczono dwie linie w odległości około 1 metra od siebie. Pomiędzy tymi liniami znajduje się rzeka, wzdłuż krawędzi brzeg).
Listonosze w różne kraje Na swojej drodze musiałem pokonać różne przeszkody. Jaki powinien być listonosz? (odważny, odważny, uważny itp.) Teraz sprawdzimy, który z chłopaków jest najbardziej uważny.Gra „Rzeka” Brzeg"Wszyscy gracze stoją na brzegach. Na polecenie przywódcy „Rzeki” musisz wskoczyć do wody; „Brzeg” - przeskocz poza linie. Osoba, która wykonała polecenie nieprawidłowo, zostaje wyeliminowana z gry. Najbardziej uważne pozostają (cele: rozwijać przełączanie uwagi, ogólne zdolności motoryczne, uczyć cieszyć się sukcesem innych).
Wychowawca: Teraz zagrajmy w inną grę. To się nazywa„Wierz lub nie”(cele: ugruntowanie zrozumienia historii poczty, aktywacja mowy - dowód przy użyciu złożonych zdań). Za poprawną odpowiedź możesz otrzymać list. Czy więc w to wierzysz?
W niektórych krajach nie ma zawodu listonosza? (Nie wierzę, bo listonosze są wszędzie).
Czy listonosze w starożytnym Rzymie zarabiali „pieniądze na buty”? (Wierzę, bo listonosze dużo chodzili i nosili buty).
Czy są listonosze na szczudłach? (Tak mi się wydaje, bo listonosze chodzili na palach po piaskach i bagnach).
Czy wróble pomogły listonoszom? (Nie wierzę, są gołębie pocztowe, a nie wróble).
Czy bycie listonoszem jest niebezpieczne? (Ja w to wierzę, bo w Afryce lew pożarł listonosza) itp.
Pedagog: Teraz takie jest zadanie. Z otrzymanych listów za prawidłowe odpowiedzi przy stołach stały dzieci zbierać słowa związane z tematem „Poczta” (cele: rozwinięcie umiejętności przeprowadzania analizy fonemicznej, a także zdolności twórczych).
Wychowawca: Teraz będziemy grać gra i fantazjujmy na ten temat„Gdybyś był…”(cele: rozwijać wyobraźnię, aktywować użycie złożonych zdań)(Nauczyciel na zmianę rzuca dziecku piłkę i zadaje pytanie:
Gdybyś był gołębiem pocztowym, to...
A zatem listonosz na północy...
A zatem listonosz w Afryce...
A zatem list w butelce...
Za pomocą gęsiego pióra, którym pisano listy, potem... itd.
Pedagog: Podsumujmy. O czym dzisiaj rozmawiali? Jaka będzie poczta w przyszłości?
Cel: utrwalić wiedzę na temat „Poczta”
Zadania:
Edukacyjny:
. Podsumuj wiedzę na temat dostaw pocztowych i pracy listonosza.
. Zaktualizuj słownik na ten temat.
. Wzmocnij umiejętność koordynowania rzeczowników z cyframi.
. Rozwijaj świadomość fonemiczną, umiejętności analizy i syntezy dźwięku.
. Rozwijaj umiejętności spójnej mowy: Popraw umiejętność pisania opowiadań o przedmiotach na zadany temat, pisz kreatywne historie.
Edukacyjny:
. Rozwijaj umiejętność uzasadniania swoich sądów.
. Buduj samokontrolę i poczucie własnej wartości
. Rozwijaj procesy umysłowe: percepcję wzrokową i słuchową, uwagę, logiczne myślenie.
. Wzmocnij mięśnie oczu i popraw ich koordynację.
Zadania edukacyjne:
. Pielęgnuj szacunek dla pracy dorosłych (listonosz).
. Popraw komunikatywną gotowość do nauki.
. Rozwijaj umiejętność uważnego słuchania nauczyciela i towarzyszy.
. Rozwiń umiejętność podporządkowania swoich działań poleceniom.
Prace przygotowawcze: wycieczka na pocztę, czytanie „Poczta” S. Ya Marshaka
Materiały: tablica interaktywna, projektor, poczta paczkowa z czasopismem dla dzieci i książeczką.
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny.
- Chłopaki, dziś rano otrzymaliśmy paczkę. Aby dowiedzieć się, kto go przyniósł, musisz odgadnąć zagadkę:
Przyniósł nam telegram:
idę. Czekać. Matka.
Przyniosłem dziadkowi emeryturę,
Przynajmniej nie Święty Mikołaj.
Od świtu jest na nogach. Kto to jest? (Listonosz)
Prawidłowy. Dobrze zrobiony! To jest listonosz.
2. Główna część lekcji.
2.1. - Teraz zapraszam do wysłuchania historii o tym, jak pojawiła się poczta.
„Urząd pocztowy zajmuje się przesyłaniem przesyłek pocztowych, listów, gazet, czasopism, przelewy pieniężne, paczki, paczki. Cała wysyłka odbywa się za pomocą transportu. Potrzeba wzajemnej rozmowy pojawiła się wśród ludzi już w starożytności. Ale jak rozmawiać, jeśli osoba, której potrzebujesz, jest daleko? Kiedy ludzie nauczyli się czytać i pisać, problem ten zniknął. Pojawiła się poczta. Pocztę początkowo przewożono konno, potem zaczęto ją przewozić konno kolej żelazna. Listy wysyłano nawet gołębiami, przywiązując list do nogi ptaka. Później ilość poczty wzrosła i zaczęto ją przewozić samolotem. W dzisiejszych czasach, gdy w każdym domu znajduje się komputer, listy i wiadomości można wysyłać za pomocą poczty elektronicznej.
2.2. - A teraz powiedz mi, jak mam dostarczyć list?
-Aby wysłać list koleją, trzeba...? (samochód pocztowy)
-Aby wysłać list pocztą lotniczą, potrzebujesz...? (samolot)
-Aby wysłać list pocztą gołębiową, potrzebujesz...? (gołąb)
-Aby wysłać list e-mailem, potrzebować...? (komputer)
-Aby wysłać list na Północ, potrzebujesz...? (helikopter, psi zaprzęg)
- Chłopaki, pomyślcie o tym i powiedzcie mi, której poczty teraz nie ma? (gołąb)
2.3. Gimnastyka dla oczu.
- Teraz spójrzmy w dal, spójrzmy przed siebie, połóżmy palec
Nie szkoda w tym czasie, w odległości 25-30 cm od oczu, przesuń wzrok
Co jest blisko, a co daleko na czubku palca i przyjrzyj się temu
Powinieneś spojrzeć na swoje oczy. opuść rękę.
- Abyśmy nie ziewali, podnieś oczy w górę, w prawo, w dół, w lewo
Oczy biegały dookoła. i w górę; i z powrotem: w lewo, w dół, w prawo i
Zatrzymaj się, a następnie ponownie w górę.
Biegnij w innym kierunku.
2.4. Zgadywanie zagadek.
- Ułożę zagadki dotyczące przedmiotów związanych z pracą listonosza.
Zagadki do przedstawienia.
Jestem niebieski
Wieszam go na ścianie.
I wiele pozdrowień
Trzymane we mnie.
Na ścianie w widocznym miejscu
Wspólnie zbierają wiadomości
A potem jego najemcy
Polecą na wszystkie strony.
Wisi w widocznym miejscu
Połyka wiadomości przez cały rok. (Skrzynka pocztowa)
Mocno uszczelnione klejem
I wysłali mi to w trybie pilnym.
Nie będę tego żałować:
Otrzymam go i opublikuję w mgnieniu oka. (Koperta)
Arkusz papieru o poranku
Przynoszą to do naszego mieszkania.
Na jednym takim arkuszu
Dużo różnych wiadomości. (Gazeta)
Raz w miesiącu rano
Będzie w naszym pudełku.
Grube, jasne - bardzo się cieszę
Oglądam wszystkie zdjęcia. (Magazyn)
Otrzymuj pilne wiadomości:
– Przyjeżdżam dokładnie o szóstej.
Obok znajduje się podpis „matka”.
To jest tele... (gram).
2.5. Doskonalenie umiejętności spójnej mowy.
- Dobrze zrobiony! Wyobraź sobie siebie jako magazyn dla dzieci i opowiedz nam o sobie? (Historie dla dzieci)
- Stwórz historię o listonoszu, korzystając ze zdjęć referencyjnych. Możesz wykorzystać wszystkie zdjęcia lub tylko kilka.
2.6. Minuta wychowania fizycznego.
Co nam przyniósł listonosz?
Chodzi z grubą torbą (dzieci maszerują w miejscu)
Tłumaczenie, czasopismo, gazeta
W paczce znajdują się dwie kasety (tułów skręca w prawo, w lewo)
I list do cioci Walii
Aby czekały na jej przybycie (skakanie na dwóch nogach).
2.7. Praca z łamigłówkami.
- Kochani, listonosz przygotował dla Was niespodziankę, a co to będzie, dowiemy się po rozwiązaniu zagadki. Musisz zidentyfikować pierwszy dźwięk w nazwie obrazka i ułożyć słowo z tych dźwięków.
Dzieci wykonują zadania, a na ekranie pojawia się magazyn (książka).
- Dobra robota, wykonałeś zadanie! (nauczyciel wyciąga magazyn dla dzieci i książkę).
2.8. Wzmocnienie umiejętności koordynowania rzeczownika z liczebnikiem.
Ale spójrz. Jest tu także dziwna kartka papieru. Co na nim jest? (koperty). Sprawdź, czy wystarczy koperty dla każdego z Was? Skąd to wiedziałeś? (liczone).
2.9. Mamy też koperty, które wczoraj kupiliście na poczcie. Czy możemy wysłać do nich list? (NIE). Co jest do tego potrzebne? (wpisz adres)
Ale na mojej kopercie jest już zapisany adres. Czy mogę to wysłać? (Nie, nie ma na nim pieczątki).
Po lekcji proponuję napisać list i wysłać go na swój adres.
Sam list nigdzie nie trafi,
Ale włóż to do pudełka -
Będzie biegać, latać, pływać
Tysiąc mil podróży.
3. Podsumowanie lekcji.
- Teraz weź emotikonę i powiedz nam, dlaczego ją wybrałeś.
Dzieci wybierają emotikonę z emocją odpowiadającą ich nastrojowi i uzasadniają swój wybór.
, logopeda, Azbest, obwód swierdłowski.
Przymiotniki: grzeczny, schludny, pocztowy, wakacyjny, gratulacyjny, swojski, uważny, pracowity, pilny, dziecięcy, dorosły, ciężki, lekki.
Czasowniki: rozpowszechniać, rozpowszechniać, sortować, sortować, układać, przekazywać, przyjmować, pisać, upuszczać, gratulować, informować, sprzedawać, kupować, wysyłać, wysyłać, odbierać, pieczętować, czytać, naklejać.
W skrzynce pocztowej jest (co?).
(gazety, czasopisma, listy...)
W pudełku nie ma (czego?).
(gazety, listy, czasopisma...)
Na ścianie, w widocznym miejscu
Zbiera wiadomości razem.
A potem jego najemcy
Polecą na wszystkie strony.
(Skrzynka pocztowa.)
Co za światowy podróżnik
Trzymać się w jednym kącie?
(Znaczek pocztowy.)
Lekcja gry w grupie seniorów dla dzieci ze specjalnymi potrzebami na temat leksykalny „Poczta”.
„Kto puka do moich drzwi?”
Zadania:
Wzbogać i aktywuj słownictwo na temat „Poczta”.
Wzmocnij zdolność dzieci do tworzenia nazw zawodów i czasowników za pomocą przedrostków.
Wzmocnij umiejętność dobierania czasowników do rzeczowników, używaj w mowie zaimków dzierżawczych rodzaju męskiego i żeńskiego „moje - moje - moje - moje” i koordynuj je z rzeczownikami.
Poćwicz uzgadnianie liczebników z rzeczownikami rodzaju męskiego, żeńskiego i nijakiego.
Doskonalenie umiejętności posługiwania się kategoriami gramatycznymi: rzeczowniki w mianowniku, dopełniaczu i bierniku liczby pojedynczej i mnogiej.
Przećwicz prawidłowe użycie przyimków NA - S, IN - FROM, U, UNDER.
Popraw strukturę sylabiczną słów.
Rozwijaj pamięć wzrokową i słuchową, uwagę, myślenie.
Rozwijaj kulturę mówienia: nie krzycz, nie przerywaj, nie powtarzaj odpowiedzi znajomego.
Tworzywo : obrazy z cyklu „Poczta”, obiekty i obrazy wraz z ich wizerunkami w jednym i mnogi: list, pocztówka, paczka, skrzynka pocztowa, gazeta, czasopismo, wizytówki: nazwa obiektu, miejsce, płeć, ubiór, działania, narzędzia, zastosowanie.
Słownik :
Rzeczowniki: poczta, listonosz, list, koperta, znaczek, telegram, paczka, adres, pocztówka, gazeta, czasopismo, paczuszka, znaczek, indeks, adresat, nadawca, doręczenie, torba, pudełko.
Czasowniki: wysyłać, wysyłać, odbierać, pakować, stemplować, demontować, rozpowszechnianie się, dostarczyć, napisać, pogratulować, korespondować, wypełnić.
Przymiotniki: pocztowe, pilne, cenne, polecone, gratulacyjne, ciężkie, lekkie.
Przysłówki: szybko, wolno, wysoko, nisko.
Zaimki:moje, twoje, nasze.
X Lekcja od:
Momentem organizacyjnym jest odczytanie początku wiersza „Poczta” S. Marshaka.
Dziennik. - Kto puka do moich drzwi z grubą torbą na pasku....?
D. - To jest listonosz.
Dziennik. - Gdzie pracuje listonosz? (Na poczcie) (znak miejsca)
Gra „Czego potrzebuje listonosz do pracy?”
Dziennik. - Czego potrzebuje listonosz do pracy? (znaki odzieży i narzędzi)
D. - Listonosz potrzebuje: torby, poczty, munduru itp.
Dziennik. - W co ubrany jest listonosz?
Dzieci: - Listonosz ubrany jest w niebieski garnitur i niebieską czapkę na głowie.
Dziennik. - Komu torba, pudełko, listy, poczta? (do listonosza)
Zabawa „Co znajduje się w torbie listonosza?”
Dziennik. - Co jest w torbie listonosza?
D. - List, pocztówka, czasopismo, paczka, gazeta itp.
Dziennik. - Jest nas niewielu czarodziejów: był jeden, ale będzie ich wielu.
Log.- Oto jedna pocztówka, a tu pocztówki, wiele pocztówek.
D. - Tu jest jeden list, a tutaj jest listów, wiele liter.
Jest jedna gazeta - gazety, wiele gazet. Jest tu jeden magazyn - magazyny, wiele magazynów.
Gra „Zabawne liczenie”
Dziennik. - Masz zdjęcia na swoich stołach. Nazwij to, co jest na nich pokazane.
D. - Dostawy pocztowe.
Policz i powiedz, ile ich jest.
D. - Na zdjęciu mam pięć gazet, sześć pocztówek, osiem kopert, siedem listów itd.
Odbicie: - Co myślałeś? (Dostawy pocztowe)
Gra „Chciwy” ( Mój - mój - mój, nasz)
Mój? ( Mój pamiętnik, pudełko, koperta)
Dziennik. - O jakich przesyłkach pocztowych możemy powiedzieć?Mój? (Moja gazeta, moja paczka)
Dziennik. - O jakich przesyłkach pocztowych możemy powiedzieć?Mój?(mój list)
Minuta wychowania fizycznego „Skrzynka pocztowa”.
Stoję na ławce, rytmiczne kroki w miejscu
Ledwo mogę wyjąć pudełko. Podnieś ręce do góry, stań na palcach i rozciągnij się
Otwieranie szuflady Z pozycji „półki” rozłóż ramiona w górę i w dół
Niebieski, błyszczący. Naprzemiennie podnoś ręce na boki
Wypaść z pudełka Opuść ręce i potrząśnij rękami
Litery są prawdziwe. Usiąść
Gra „Kto znajdzie najwięcej słów?” (znak działania)
Dziennik. - Co robi listonosz?
D. - Wyjmuje ze skrzynki listy i pocztówki.
Dostarcza i sortuje pocztę do skrzynek.
Pakuje pocztę i wysyła paczki. Itp.
Gra „Pobawmy się słowem „pisz”
(utrwalanie umiejętności tworzenia czasowników z przedrostkiem)
Dziennik. - Mężczyzna (co robi?) pisze list.
Co zrobiłeś? Napisałem list.
Co zrobiłeś? NA napisał, Odnośnie napisał, Ty napisał, pod napisał itp.
Dziennik. - Czy te słowa są podobne? Co jest w nich takiego samego? (Część - napisał)
Dziennik. - A te słowa wyróżniają się przedrostkami: ty-, pod-, on-, over-.
Gra „Powiedz mi gdzie, gdzie, gdzie?”
Dziennik. - Gdzie pracuje listonosz? (Na poczcie.)
Gdzie ludzie zostawiają listy? (do skrzynki pocztowej)
Skąd pochodzą litery? (Z pudełka).
W co ubrany jest listonosz dostarczający listy? (Załatwione).
Kto ma listy? (u listonosza). Itp.
Odbicie:
Kto pracuje na poczcie?
Co oznacza słowo „poczta”?
Jakim słowem się bawiłeś? Jak zdobyłeś nowe słowa?
Która gra podobała Ci się najbardziej i dlaczego?
