Sekcje: Informatyka, Szkoła podstawowa
Klasa: 3
1 lekcja. Lekcja zintegrowana: informatyka i technologia
Cele:
Sprzęt: rzutnik, tablica interaktywna, prezentacja, materiały do produktów (serwetki, papier kolorowy, nożyczki, klej, papier Whatman, wata, markery i pisaki, blichtr noworoczny)
POSTĘP LEKCJI
I. Moment organizacyjny.
II. Przekaż temat i cele.
Kochani, jakie święto się zbliża? (Nowy Rok)
Dziś stworzymy zbiorową pracę twórczą „Karnawał Noworoczny” i w tym celu zapoznamy się z rodzajami technologii.
III. Pracuj nad tematem lekcji.
1. Komputery są wszędzie wokół nas . Załącznik 1 . Prezentacja „Komputery wokół nas” 1 slajd
Dzisiaj jesteśmy wszędzie otoczeni komputerami. 2 slajd
Korzystając ze slajdów prezentacji, powiedz mi, do czego służą komputery?
Jak ludzie pracowali przed wynalezieniem komputera? 3 slajd
Jakie nowe zawody pojawiły się wraz z wynalezieniem komputera? 4 slajd
Gdzie i w jaki sposób wykorzystywane są komputery w szkole? 5-8 slajdów
2. Technologie – materiał i informacja. Slajd 9
Za biegłą uważa się osobę, która umie korzystać z komputera do pracy z tekstami, obrazami, dźwiękami lub do wyszukiwania nowych informacji technologie informacyjne. Technologia to metoda przetwarzania materiałów w celu uzyskania gotowego produktu. 10 slajdów
Korzystając ze schematu wyjaśnij jak pracować z technologiami materiałowymi (wykorzystując różne technologie wykonujemy operacje na materiałach i w efekcie otrzymujemy gotowy produkt)
Spójrzmy na przykłady technologii materiałowych. 10 slajdów
Aby osiągnąć rezultaty, należy przetworzyć technologię informacyjną. 11 slajdów
Z jakich materiałów zbudowane są technologie informacyjne?
Jakie operacje wykonuje się na materiałach?
Jaki jest wynik technologii informatycznych?
3. Praca praktyczna.
Proponuję stworzyć produkty do dekoracji karnawału noworocznego.
Na biurkach macie różne materiały, a każda grupa ma swoje. Przedyskutuj, jaką operację musisz wykonać na tych materiałach, aby otrzymać produkt noworoczny. Jedna z grup stworzy przy pomocy komputera historię noworoczną.
Pracuj w podgrupach
przybory |
operacje |
wynik |
|
1 grupa |
Arkusz krajobrazowy, wata, kolorowy papier, nożyczki, klej, świecidełko |
Cięcie, klejenie |
Bałwan śniegowy |
2. grupa |
Kolorowy papier, serwetki, nożyczki, klej |
Cięcie, klejenie |
Nowy dekoracje, płatki śniegu |
3 grupa |
0,5 kartki papieru whatman, markery, blichtr, klej, nożyczki |
Kolorowanie, wycinanie, klejenie |
|
4 grupa |
Kształty geometryczne, animowane obrazy, dźwięki, napisy |
Rysowanie, kopiowanie, wklejanie, wklejanie obrazów i dźwięków |
Karta noworoczna |
IV. Podsumowanie lekcji
Lekcja 2. Informatyka i ICT.
Cele:
Sprzęt: projektor multimedialny, inteligentna tablica interaktywna, prezentacja, laptopy.
POSTĘP LEKCJI
I. Moment organizacyjny.
II. Powtórzenie przerabianego materiału.
Jakie technologie istnieją?
Co dotyczy materiału, a co technologii informacyjnej?
III. Nauka nowego materiału
1. Zasady zachowania na zajęciach komputerowych . Dodatek 2.1 slajdy 1-8.
Utrwalenie studiowanego materiału odbywa się według podręcznika s. 11
Jakie zasady złamał uczeń?
2. Znajomość głównych i dodatkowych urządzeń komputera.
Załącznik 2.2 Prezentacja „Podstawowe urządzenia komputerowe”
Prezentacja „Dodatkowe urządzenia komputerowe”
IV.Konsolidacja badanego materiału.
V. Podsumowanie lekcji. Co było najciekawsze? Co było dla Ciebie najtrudniejsze?
Lekcja 3 Informatyka i ICT
Cele:
Sprzęt: „Informatyka i ICT”
POSTĘP LEKCJI
I. Moment organizacyjny.
Załącznik 3.1
Chłopaki, wymieńcie zasady postępowania dla każdego znaku zakazu.
III. Powtórzenie materiału poznanego na poprzedniej lekcji.
Wymień główne urządzenia komputera. Do czego służy monitor i klawiatura?
Opowiedz nam o dodatkowych urządzeniach. Do czego służy skaner, drukarka, mikrofon?
IV. Nauka nowego materiału. Załącznik 3.2 . Prezentacja „Komp. programy”
Wszystkie zasady działania komputera są tworzone przez ludzi specjalnego zawodu - programistów, a nauka pisania programów dla komputera nazywa się programowaniem. 1-2 slajdy
Program to uporządkowany zestaw działań napisany w języku zrozumiałym dla komputera. Program komputerowy opisuje szczegółowo, krok po kroku, czynności, jakie musi wykonać komputer, aby rozwiązać konkretny problem. Jak powinien reagować na wciskanie określonych przycisków, kliknięcia myszą, jak powinien wyświetlać tekst i obrazy, wyświetlać filmy itp. 3 slajd
Istnieją różne rodzaje programów komputerowych. Niektóre programy służą do pracy z tekstami, inne do pracy z obrazami, inne mogą pracować z muzyką, filmami itp. Są to programy, których ludzie używają jako narzędzia do osiągnięcia swoich celów. stosowany. 4 slajd
Wiedząc, jak pracować z programem graficznym, osoba jest w stanie zrealizować wszelkie fantazje.
5 slajdówNawet ożyw zdjęcia!
6 slajdów. Specjalne programy – sterowniki – kontrolują pracę poszczególnych urządzeń maszyny, w tym kart rozszerzeń, skanerów i drukarek. Programy, których głównym celem jest zapewnienie normalnego działania komputera, nazywane są programami narzędziowymi.
7 slajdów Każdy komputer ma zawsze „główny” program, zwany systemem operacyjnym. Uruchamia się automatycznie po włączeniu komputera i wyłącza się dopiero po wyłączeniu komputera.
8 slajdów System operacyjny organizuje pracę wszystkich części i wszystkich programów komputera. Najpopularniejszymi systemami operacyjnymi są programy z rodziny Windows.
Slajd 9 Refleksja: „Sprawdź siebie!”
Ćwiczenia fizyczne.
V. Samodzielna praca według podręcznika, czytaj strony 19-20.
VI. Praktyczna część lekcji:
a) Powtórzenie zasad bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem
Ciągła aktywność zajęć bezpośrednio z VDT lub PC nie powinna przekraczać 15 minut dla uczniów w wieku 7-10 lat.
b) Znajdź przycisk na pulpicie "Start", Pojawi się okno, znajdź w nim linię, aby wybrać program. Znajdź programy „Kalkulator”, „Notatnik” i otwórz jeden z nich.
VII. Podsumowanie lekcji.
Lekcja 4 Informatyka i ICT
Cele:
Sprzęt: laptopy, prezentacje lekcji, podręczniki „Informatyka i ICT”
POSTĘP LEKCJI
I.Moment organizacyjny.
II. Zasady zachowania na zajęciach komputerowych. Załącznik 4.1
III. Uogólnienie części „Poznawanie komputera” i sprawdzanie wiedzy.
IV.Fizminutka
V. Praktyczna część lekcji(Wykonuje się tę samą pracę, co w części praktycznej lekcji 3, tylko nauczyciel zmienia zadania dla par).
VI. Podsumowanie lekcji.
Lekcja 5 Informatyka i ICT
Cele lekcji:
Sprzęt: podręcznik informatyki klasa 3; podręcznik elektroniczny „Edukacja w przystępnej cenie”; laptopy; tablica interaktywna; prezentacja.
POSTĘP LEKCJI
I. Punkt organizacyjny:
Kraj informatyki
Uczeń naprawdę tego potrzebuje!
Przestudiujmy rysunki, proste diagramy,
Programy nie będą dla nas problemem.
A wtedy nie ma wątpliwości,
INTERNET nas zwycięży!
1-3 slajdy
Temat naszej lekcji : Grafika komputerowa. 4 slajd
II. Nauka nowego materiału
Tworzenie obrazów na komputerze nazywa się grafiką komputerową. Zapoznamy się z dwoma rodzajami grafiki komputerowej. Twoim zadaniem jest uważne słuchanie i nazywanie różnic.
- Grafika rastrowa. 5 slajdów
Obraz zapisywany jest w pamięci komputera jako zbiór liczb opisujących punkty o różnych kolorach. Aby przedstawić tę uśmiechniętą twarz, musisz określić 361 punktów w kolorze białym, żółtym i czarnym w małym kwadracie 19X19.
- Grafika wektorowa. 6 slajdów
Obraz przechowywany jest jako opis zbioru punktów, linii i kształtów o różnych kolorach. Na przykład obraz tej uśmiechniętej twarzy może być zapisany jako opis żółtego koła z czarną obwódką, dwóch czarnych kółek i jednej zakrzywionej linii.
Weź pod uwagę grafikę wektorową i rastrową. Czym się różnią?
Czym różni się rysowanie na komputerze od rysowania na kartce papieru?
III. Konsolidacja z podręcznika s.30
IV. Zadania w sytuacjach.
W dalszej części artykułu znajdziesz opisy sytuacji, w których przydatna może być umiejętność tworzenia rysunków przy pomocy komputera. Wybierz sytuację, która najbardziej Cię interesuje i podziel się na grupy według uznania.
Praca grupowa |
wynik |
|
Sytuacja |
Grupa 1 – Przygotowanie kolejnego numeru magazynu dla dzieci |
Rysunki zagadek |
Twoja rola |
Artysta wydawnictwa |
|
Opis |
Strony z rysunkami zagadek nie są jeszcze gotowe na kolejny numer magazynu dla dzieci. |
|
Wymyśl i narysuj obrazki-zagadki |
||
Sytuacja |
Grupa 2 – Tworzenie gazetki szkolnej |
Gazeta szkolna |
Twoja rola |
Korespondent |
|
Opis |
Przeprowadź wywiady z kolegami i koleżankami z klasy na temat ciekawych wydarzeń z życia szkoły |
|
Nagraj wywiad, zrób zdjęcie. |
||
Sytuacja |
Grupa 3 – Przygotowanie godła na rocznicę szkoły. |
Godło szkoły |
Twoja rola |
||
Opis |
Nauczyciel poprosił uczniów o wykonanie emblematu z okazji rocznicy szkoły |
|
Wymyśl i narysuj emblemat. |
Prezentacja wyników pracy uczniów.
V. Konkluzja.
Lekcja 6 Informatyka i ICT
Cele:
Sprzęt: podręcznik informatyki klasa 3; podręcznik elektroniczny „Edukacja w przystępnej cenie”;
laptopy; tablica interaktywna; prezentacja.
POSTĘP LEKCJI
I. Moment organizacyjny
Odprawa. - Powiedz nam, co jest surowo zabronione na lekcjach informatyki?
(W zadaniu do uzupełnienia reguły wykorzystywana jest tablica interaktywna) Załącznik nr 6. (slajd 1)
Temat : „Redaktorzy graficy. Podstawowe operacje podczas rysowania” (slajd 2)
II. Powtórzenie. Aktywizacja wiedzy uczniów.
O jakich rodzajach grafiki komputerowej dowiedziałeś się na ostatniej lekcji?
Nazwij ten typ wykresu (slajd 3. Grafika rastrowa)( slajd 4. grafika wektorowa)
Jak taki obraz jest przechowywany w pamięci komputera?
III. Nowy materiał:
Aby tworzyć takie rysunki, musisz nauczyć się korzystać z programów o nazwie „REDAKCJE GRAFICZNE”.
Teraz przyjrzymy się przykładom edytorów graficznych.
Otwórz podręczniki na stronie 31. (slajd 5)
Wymień typy edytorów graficznych. („Paint”, „kid pix”, „tax paint”, „photoshop”)
Pierwsze trzy typy to redaktorzy dla dzieci, reszta to redaktorzy profesjonalni, nazwij ich... („Gimp”, „Photoshop”)
Czasami edytory graficzne można wbudować w inne, bardziej złożone programy. O takich programach można przeczytać w podręczniku na stronie 32. (slajd 5)
IV. Praktyczna część lekcji.
Dziś na lekcji nauczymy się pracować z edytorem graficznym PAINT. Aby to zrobić, uważnie wysłuchaj wyjaśnienia. (Praca z dyskiem „Dostępna edukacja”)
V. Konsolidacja.
Teraz sami stworzymy rysunek, ale najpierw powtórzymy podstawowe operacje (slajd 6).
Pokaz rysunków. Jakich operacji użyłeś do stworzenia swoich rysunków?
(Rysowanie kropek, linii prostych i falistych, rysowanie kształtów, wypełnianie)(slajd 7)
V. Konkluzja.
Co Ci się podobało, co nie podobało Ci się na lekcji, co było najtrudniejsze?
W jakim programie nauczyłeś się dzisiaj pracować? (Edytor graficzny „PAINT”)
Do czego służy ten program? (Do tworzenia rysunków)
Lekcja 7 Informatyka i ICT
Cele:
Sprzęt: laptopy, prezentacje lekcji, podręczniki „Informatyka i ICT”
POSTĘP LEKCJI
I.Moment organizacyjny.
II. Zasady bezpieczeństwa na zajęciach z informatyki. Załącznik 7. 1-2 slajdy
III. Uogólnienie w części „Tworzenie rysunków” i sprawdzanie wiedzy.
Jakie znasz edytory graficzne? 3-6 slajdów
(W celu powtórzenia przestudiowanego materiału na zajęciach skuteczne jest wykorzystanie tablicy interaktywnej w programie SMART).
Jakie są podstawowe operacje stosowane podczas rysowania? 7-8 slajdów
IV. Praktyczna część lekcji.(Uczniowie pracują w programach ustalonych przez nauczyciela, powtarzając zasady bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem)
Znajdź programy „Paint”, „TuxtPaint”, „PervoLogo”, otwórz żądany program.
Używaj geometrycznych kształtów, animowanych obrazów, kolorowych wypełnień.
V. Podsumowanie lekcji.
Lekcja 8 Informatyka i ICT
Cele:
Sprzęt: prezentacja multimedialna A.V. Goryacheva, projektor, tablica interaktywna, laptopy.
Pod koniec lata postanowiliśmy sprawdzić, jak najmniejsi członkowie dużego zespołu Atlant Telecom reprezentują Internet. Zorganizowaliśmy konkurs rysunkowy wśród dzieci pracowników pod hasłem „Rysuję Internet”.
Każde dziecko pracownika Atlant Telecom otrzymało pocztą kolorową kopertę z zaproszeniem do wzięcia udziału w konkursie, które miało wykazać się wyobraźnią, talentem i kreatywnością.
I tak w ciągu 2 tygodni matki i ojcowie, wujkowie i ciotki dzieci przyszli do działu personalnego i przynieśli swoje dzieła – niektóre z wieloma rysunkami na raz. Rysunki przychodziły także pocztą. W siedzibie firmy zorganizowano wystawę rysunków. Widzimy tu wzruszający obraz mieszkającej na Krymie babci, z którą dziecko komunikuje się najczęściej za pośrednictwem Internetu, oraz obraz czarodzieja, jaki tworzy cudowny świat Internetu i niewidzialne przewody łączące różne części świata. planeta i różne narody. Jury konkursu stanęło przed bardzo ciekawym, choć trudnym zadaniem. Przecież lot dziecięcej wyobraźni jest nieograniczony, a każdy rysunek zachwyca szczerością i spontanicznością. W jury zasiadali Zastępca Dyrektora Departamentu Klientów Korporacyjnych Atlant Telecom Alexander Vavulo, Szef Działu Marketingu Atlant Telecom Tatyana Abramchuk, Brand Manager Zubr Capital Management Company Antonina Seryakova, Brand Manager Atlant Telecom Olga Bosak.
Podejmując decyzję i wybierając zwycięzców, sami członkowie jury przeżyli wiele pozytywnych emocji i zanurzyli się w świat dzieciństwa!
Udało nam się uzyskać uwagi od niektórych członków jury.
Antonina Seryakova, menadżer marki Zubr Capital Management Company:
„Konkurs rysunkowy dla dzieci po raz kolejny pokazał, że dzieci widzą znacznie wyraźniej i kolorowo niż my, dorośli. Niestety dostałem nie do pozazdroszczenia rolę jury konkursowego. Nie do pozazdroszczenia, bo bardzo trudno było ocenić rysunki, każdy z nich to cały symboliczny świat, w którym dzieci w prosty i bardzo jasny sposób tłumaczą nam, czym jest Internet. Ogólnie wydaje mi się, że okazała się to ciekawa i fascynująca opowieść o tym, czym zajmuje się Atlant Telecom. Dziękujemy organizatorom za konkurs!”
Nagrody dla zwycięzców i wszystkich uczestników zostały uroczyście wręczone podczas uroczystości z okazji 13. urodzin Atlant Telecom. Oprócz zestawów do rysowania i kreatywności oraz słodkich nagród każde dziecko otrzymało magnesy z miniaturowym wizerunkiem własnych rysunków!
Lisa, 8 lat: 
Dima, 7 lat: 
Wasilina, 11 lat: 
Anito, 10 lat: 
Nastya, 11 lat: 
Egor, 7 lat: 
Karina, 13 lat: 
Varia, 3 lata: 
Alicja, 7 lat: 
Nastya, 7 lat i Andrey, 1,5 roku: 
Masza, 8 lat: 
Pasza, 9 lat: 
Nastya, 4 lata: 
Ola, 8 lat: 
Daniił, 8 lat: 
Lisa, 3 lata: 
Wania, 8 lat: 
Wiera, 4 lata: 
Lyosha, 10 lat: 
Nikita, 10 lat: 
Obecnie, w okresie szybkiego rozwoju technologii informatycznych, Internet stał się integralną częścią naszego życia. Dlatego już dziś powinniśmy zwrócić uwagę na bezpieczeństwo Internetu zarówno w organizacji edukacyjnej, jak i w domu (w zakresie odpowiedzialności rodziców). Naszym głównym zadaniem jest nauczenie dzieci oceniania treści, zrozumienia, które strony i materiały w globalnej sieci staną się dla nich niezbędnymi pomocnikami, a które stanowią zagrożenie i stanowią realne niebezpieczeństwo.
Zwracamy uwagę na relację z „Tygodnia Bezpieczeństwa Informacji” oraz opracowane materiały dla rodziców i dzieci w różnych kategoriach wiekowych.
Raport
o „Tygodniu Bezpieczeństwa Informacji”
Cel: zwiększenie bezpieczeństwa informacji dzieci w Internecie, stworzenie kultury odpowiedzialnego, etycznego i bezpiecznego korzystania z technologii informatycznych
Daty: 09.05.2016 - 09.09.2016
Uczestnicy: klasy 2-11
W ramach „Tygodnia Bezpieczeństwa Informacji” odbyły się wydarzenia obejmujące wszystkich uczestników relacji edukacyjnych (nauczycieli, uczniów i ich rodziców (przedstawicieli prawnych)):
|
Zwiększanie poziomu świadomości uczniów i ich rodziców na temat współczesnych zagrożeń informacyjnych |
|
|
Godzina zajęć „Bezpieczny Internet”: 2-4kl. (prezentacja + wideo + rozmowa); 5-11 klas (wideo + rozmowa o współczesnych zagrożeniach informacyjnych) |
|
|
Lekcja informatyki „Bezpieczny Internet”: 2-4kl. (prezentacja + wideo + rozmowa); 5-9 klas (prezentacja + rozmowa); 10-11 klas (prezentacja + pytania do dyskusji) |
|
|
Konkursy: 2-4 klasy rysunek dla dzieci „Komputer jest moim przyjacielem, komputer jest moim wrogiem”; 5-9 klas bajka dla dzieci „Komputer jest moim przyjacielem, komputer jest moim wrogiem” |
|
|
Kurs szkoleniowy dla dzieci 5-11 klas „Bezpieczeństwo w Internecie” na stepic.org |
|
|
Produkcja i dystrybucja broszur i ulotek „Bezpieczny Internet” |
|
|
Test „Bezpieczny Internet” + ankieta dla klas 5-11. |
|
|
Sprawdzenie organizacji chroniącej dzieci przed informacjami szkodliwymi dla ich zdrowia i rozwoju |
|
|
Spotkanie pedagogiczne na temat „Podstawy bezpieczeństwa informacji” |
|
|
Sprawdzanie jakości usług dostępu do Internetu świadczonych dla organizacji edukacyjnych, zapewniających filtrowanie treści ruchu internetowego |
|
|
Sprawdzanie ochrony antywirusowej sprzętu komputerowego w organizacji edukacyjnej |
|
Zgodnie z rosyjskim ustawodawstwem bezpieczeństwo informacyjne dzieci to stan ochrony dzieci, w którym nie występuje ryzyko związane z informacjami, w tym informacjami rozpowszechnianymi w Internecie, mogącymi zaszkodzić ich zdrowiu, rozwojowi fizycznemu, psychicznemu, duchowemu i moralnemu (ustawa federalna). z dnia 29 grudnia 2010 r. nr 436-FZ „W sprawie ochrony dzieci przed informacjami szkodliwymi dla ich zdrowia i rozwoju”).
Taką ochronę dziecka powinna zapewnić przede wszystkim rodzina i organizacja wychowawcza (zwana dalej Szkołą).
Aby podnieść poziom świadomości uczniów i ich rodziców na temat współczesnych zagrożeń informacyjnych, zorganizowano lekcje informatyki, godziny lekcyjne, szkolenie, konkursy i konkursy oraz rozdano ulotki.
Podczas zajęć tematycznych pracownicy dydaktyczni zwracali uwagę uczniów na znaczenie zapewnienia bezpieczeństwa informacji w Internecie. Kadra pedagogiczna zapoznała dzieci z zasadami selekcji informacji w Internecie oraz poinformowała, jak kompetentnie i bezpiecznie zachowywać się w sieciach społecznościowych. Podczas zajęć korzystaliśmy z prezentacji, filmów i zorganizowanej komunikacji.
W ramach zajęć pozalekcyjnych uczniowie klas 5-11 zostali zaproszeni na szkolenie „Bezpieczeństwo w Internecie” na stronie stepic.org, podczas którego dzieci dowiedziały się, na jakie niebezpieczeństwa mogą natrafić pracując w Internecie oraz zostały poddane testom sprawdzającym ich umiejętności wiedza z zakresu bezpieczeństwa informacji. Ta niezależna działalność okazała się bardzo skuteczna w rozwijaniu kompetencji informacyjnych.
Aby dobrze zrozumieć zasady zachowania w Internecie, zorganizowano konkurs rysunkowy z uczniami klas 1-4, nauczycielami sztuk pięknych oraz konkurs na opowiadanie z uczniami klas 5-11, nauczycielami pracownicy języka i literatury rosyjskiej. Rozdano broszury i ulotki „Bezpieczny Internet”. Na lekcjach informatyki uczniowie zapoznali się z kulturą odpowiedzialnego, etycznego i bezpiecznego korzystania z technologii informatycznych.
| Zwycięzcy konkursu rysunkowego „Komputer moim przyjacielem, komputer moim wrogiem” | |
 |
|
|
Laureatka konkursu na opowiadanie „Komputer moim przyjacielem, komputer moim wrogiem” Mój przyjaciel to komputer. Jest mało prawdopodobne, aby w naszych czasach można było znaleźć osobę, która nigdy nie miała do czynienia z komputerem. Około piętnaście lat temu nie było go w każdej rodzinie, ale dziś jego nieobecność częściej wywołuje zdziwienie. Osobiście nie wyobrażam sobie zwykłego życia bez komputera. To asystent zarówno dla dorosłych, jak i dzieci. Strażnik dużej ilości przydatnych informacji, a także środek komunikacji i zdobywania nowej wiedzy. Poza tym gry komputerowe to jeden z ciekawych sposobów spędzania czasu. O własnym komputerze marzyłem od bardzo dawna. I w końcu rok temu spełniło się moje marzenie - kupili mi laptopa! „Hurra, marzenia się spełniają!” – to była pierwsza myśl, kiedy go zobaczyłam. Szczęście nie znało granic, ale wtedy nie wiedziałam, że komputer stanie się moim przyjacielem. Oczywiście moja znajomość z tym była tradycyjna: ściągnąłem kilkanaście gier i grałem, grałem, grałem. Rodzice powiedzieli mi, że ciągle się na tym skupiam, a później zacząłem bardziej racjonalnie rozdzielać czas pracując z laptopem. Przecież nie da się żyć cały czas grami komputerowymi; dużo czasu spędza się na lekcjach, szkole i obowiązkach domowych, a spotkania ze znajomymi nie „online” są o wiele przyjemniejsze. Cóż, jeśli w ogóle się nie kontrolujesz, możesz spędzać cały czas grając na komputerze. Mój komputer mnie nie zawiódł i nie zawiódł. Ma niezwykłą zdolność szybkiego działania, co oszczędza czas i wysiłek. Pomaga w pisaniu tekstów, podkreśla błędne zwroty, sprawdza błędy ortograficzne... Jest po prostu niezastąpionym przyjacielem! Czasami myślę: „Co się stanie, jeśli znikną wszystkie komputery na ziemi?” Najprawdopodobniej ludzie czuliby się trudni lub raczej nietypowi. Jeśli potrzebuję informacji, jak łatwo jest je znaleźć w Internecie! Jeśli mój przyjaciel jest smutny, zawsze możesz z nim porozmawiać na Skype i pocieszyć go w dowolnym momencie! I filmy! I muzyka! Wszystko jest ogólnodostępne, nie ma konieczności kupowania płyt w sklepie. Z tego wszystkiego możemy wyciągnąć wniosek, że mam więcej wolnego czasu i to nie jest obojętne. A znajomość podstawowych programów biurowych na pewno przyda się w życiu. Wierzę, że wszystko ma swoje zalety i wady, ale mój komputer ma wszystkie zalety! Władysław Malkin |
|
|
Broszura, notatka dla rodziców
|
|
Aby poznać problem bezpieczeństwa w Internecie i stosunek uczniów Szkoły do tego zagadnienia, wychowawcy klas 5-11 przeprowadzili ankietę (+test) wśród uczniów. Zaproponowane kwestionariusze pozwalają na analizę aktualnej sytuacji w środowisku edukacyjnym.
Analiza ankiet wykazała, że
98% uczniów ma bezpłatny dostęp do Internetu za pośrednictwem różnych urządzeń (telefon komórkowy, komputer domowy) i spędza w Internecie ponad 2 godziny dziennie;
96% uczniów wykorzystuje komputery i Internet głównie w celach edukacyjnych, 2% wyłącznie do gier i komunikacji on-line;
96% uczniów nie ujawnia danych osobowych o sobie i swojej rodzinie, stara się przestrzegać zasad „Bezpiecznego Internetu”, ale są też tacy, którzy uważają, że portale społecznościowe nie są niebezpieczne.
W ramach „Tygodnia Bezpieczeństwa Informacji” uczniowie zdobyli nową wiedzę na temat zagrożeń w Internecie, nauczyli się rozróżniać i zapobiegać ich skutkom oraz chronić przed nimi siebie i swoich bliskich.
inne prezentacje na temat „Mój przyjaciel to komputer”
„Polecenia komputerowe” – Maszyny wirtualne. Konflikty w zarządzaniu. Zespół); 3) definicja typu tzw. Plusy i minusy. Następnie poczekaj na odczytanie wartości. Jaka jest wypłata? Historia rozwoju technologii komputerowej. Urządzenia wejścia/wyjścia. 1946 amerykański ENIAC 1952 IAS Von Neumann. Blok zwrotny. Konflikty Konflikty strukturalne - polecenia nie mogą zostać wykonane z powodu niewspółdzielonych zasobów.
„Student przy komputerze” – Reward Intern@tive Full Pack. Istnieje program „ROSYJSKI”, który obejmuje cały szkolny kurs języka rosyjskiego. Angielska przestrzeń. „Komputer jest bardzo przydatny w życiu. Określenie poziomu potrzeby wykorzystania technologii komputerowej w nauczaniu dzieci w wieku szkolnym. 3.Co możesz robić na komputerze?
„Oprogramowanie komputerowe” – zestaw programów systemowych Oprogramowanie systemowe jest oprogramowaniem głównym. Oprogramowanie systemowe. Oprogramowanie komputerowe. W jaki sposób informacje są przechowywane na komputerze? Oprogramowanie jest podzielone na trzy klasy: Dla dyskietki A, B Dla dyskietki C, D, E. Oprogramowanie. Badanie frontalne. Na dysk. Oprogramowanie aplikacyjne ogólnego przeznaczenia.
„Komputer dla grafiki” – dlaczego współczesny człowiek musi umieć rysować na komputerze? Pierwsze grafiki na maszynie uzyskano w trybie druku symbolicznego. Animacja komputerowa. Aplikacje grafiki komputerowej są bardzo różnorodne. Grafika ilustracyjna. Grafika naukowa. Pierwsze komputery służyły wyłącznie do rozwiązywania problemów naukowych i przemysłowych.
„Programy komputerowe” - stopień interakcji z osobą zależy od konieczności. Języki niskiego poziomu Języki maszynowe Języki asemblera. Jakie znasz rodzaje oprogramowania? Poziomy konfiguracji oprogramowania. Tylko anegdota. Programy na poziomie aplikacji z reguły nie mają bezpośredniego dostępu do urządzeń. Przetwarzanie danych na komputerze.
„Twój przyjaciel komputer” - Nazywa się... Joystick. Tutaj KOMPUTER jest wiernym przyjacielem. Co to jest uchwyt, dwa przyciski, spust i ogon? Komputer. Modem. Mysz. Odgadnij zagadki. - Twój przyjaciel. Na górze całego samochodu znajduje się... - Jak dzielny kapitan! Wyświetlacz. Klawiatura. Drukarka. Systemowe. Teraz, mój przyjacielu, jesteś trochę zaznajomiony z komputerem.
